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mg网站:这种模式因公然歧视有色人种而受到广泛批评

时间:2021/10/7 6:48:40   作者:   来源:   阅读:4   评论:0
内容摘要:在过去的几十年里,美国的学校一直在进行改革,但这些改革是基于新自由主义思想的,比如以标准为基础的课程运动,加强问责制,提升私营公司的影响力,“把一个孩子留在身后”法案,“力争上进”计划,没有从根本上改变有色人种在教育方面的相对劣势。相反,白人和有色人种在教育机会和学术成就上的差距...
在过去的几十年里,美国的学校一直在进行改革,但这些改革是基于新自由主义思想的,比如以标准为基础的课程运动,加强问责制,提升私营公司的影响力,“把一个孩子留在身后”法案,“力争上进”计划,没有从根本上改变有色人种在教育方面的相对劣势。相反,白人和有色人种在教育机会和学术成就上的差距越来越明显,这在很大程度上是因为种族歧视在美国社会仍然根深蒂固。

美国学术界喜欢从性别和阶级的角度对教育不平等进行理论建构。至于教育上的种族差异,美国学术界曾采用“自卑范式”——生理上和基因上都不如白人的有色人种。这种范式的一些基本假设是:种族之间存在智商差异;白人中产阶级(男性)被用作与其他族裔比较的标准;使用统一的方法和工具来衡量种族差异;社会阶层、性别、文化背景、英语水平等变量的差异都是外部因素,可以忽略不计。


在这种范式的影响下,一些研究指出,针对有色人种的补偿性教育政策注定会失败,因为目标群体的智商天生就低,它是解决社会问题、制定教育政策、实施教育政策、解读教育政策。这种效应应考虑到不同种族之间的生理差异。这种模式因公然歧视有色人种而受到广泛批评。与身份政治在美国社会的传播,谈论肤色很容易被贴上种族歧视,人们对肤色逐渐变得更为谨慎,以及如何谈论种族问题在学校设置已经越来越难做,所以“种族颜色blindedness”逐渐流行起来。


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